主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。
主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。
罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
以下是主张“教育的社会政治目的性和政治信仰与道德教育相统一”思想的教育思想家是（）。
奥古斯丁《忏悔录》中主张，教育的目的是（）。
罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）
亚里士多德《政治学》中主张，教育的目的是（）。
卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。
3.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）
主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（)。
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，这一教育观点是（）。
提出“教育即社会”“教育无目的论”等教育主张是（）
主张教育目的应该依据个人需要来确定的代表人物是（)。
主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统 一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（）
主张教育目的是引发儿童固有的良知、良能，这是（）理论的观点。
社会本位主义的教育目的论和个人本位的教育目的论基本主张分别是什么？
