教师劳动的创造性，首先表现在( )
教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（ ）的表现。
教师要因材施教，不断更新教育教学方法，并能灵活处理教学过程中的突发事件，这体现了教师职业角色的（）特点。
教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习主要属于（）。
专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。
“因材施教”体现了教师劳动的什么特点（）。
教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（ ）。
教师的劳动特点主要表现在（ ）
教师职业作风具体体现在：（），（），以身作则、为人师表，严谨治学、认真施教，关心集体、（）。
教师劳动的复杂性主要表现在（）
在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。
由于教师劳动的个性性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动表现为“良心活”的特点。
“教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。”体现了教师劳动的（）特点。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是（）的表现。
教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的。
某幼儿教师有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征，该幼儿教师采用的研究方法是( )。
教师在劳动过程中需要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生，教师职业所表现出来的这种特征被称之为()
教师在教学中要因材施教，要对教学内容和方法进行不断的变换和创新。这说明教师劳动具有（）
教师运用已有的学习动机概念来理解学生学习中的具体表现，这类学习属于下位学习。（)
教师要做到“因材施教”，这体现了教师劳动的（）
由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点（）
