《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
《指南》在科学领域发展目标“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其（）与探究欲望。
《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
《指南》在语言领域中指出：应为幼儿创设（）的语言交往环境。
《指南》艺术领域中指出：和幼儿一起用（）等装饰和美化环境。
《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动（）。
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究（）和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。
《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是什么？
《指南》语言领域中指出：4―5岁幼儿（）。
《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示（）。
《指南》在科学领域中指出：幼儿科学的学习的核心是激发（）兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
《指南》科学领域中指出：、支持幼儿在（）中积累有益的直接经验和感性认识。
《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出：引导幼儿感受生活中各种物品的（），并尝试识别和描述。
《指南》语言领域中指出：什么情况下幼儿可以认字（）。
《指南》艺术领域中指出：经常和幼儿一起（），共同分享艺术活动的乐趣。
《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿亲近自然，喜欢探究的表现为（）。
《指南》在社会领域的发展目标“能与同伴友好相处”的教育建议中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体的活动中体会合作的（）。
《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出：支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法（）。
《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。
《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。
《指南》语言领域中指出：4―5岁幼儿（）
