学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。
为什么必须重视学前儿童语言的发展？
学前儿童语言发展的评价包括（）。
将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）
儿童语言的发展主要表现在以下个方面的发展上（）
学前儿童语言教育的功能主要有（）、（）、发展功能。
学前儿童感知觉发展主要表现在（）。
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）
学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（）。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪些方面？
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）
促进学前儿童语言发展的原则要求（）
学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？
先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ ）。
学前儿童理解语言力发展的特征包括（ ）。
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
（)是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。
学前儿童的安慰行为只通过语言来表现。（)
