19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。
（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
在当代西方心理学文献中所称的（），一般特指以信息加工的观点和概念说明人的认知过程的科学。
赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
（）试图探索一个以心理学规律为基础的初等教育教学工作方法的体系。
和传统教学设计一样，信息化教学设计首先要对整个课程及各教学单元进行教学目标分析，以确定当前所学知识的基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，据此即可确定当前所学知识的（）。
在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（）
整体把握、科学分解、组织综合说明的是管理学的哪个原理？（）
序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于（）心理过程的研究.
试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
整体把握、科学分析、组织综合说明的是管理学的哪个原理（）.
在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）
为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用―一新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明短测验（）。
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()。
教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。
下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()。
试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：（）。
为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编短测验来取代一个长测验，研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验的（）好。
谈判中以试图控制谈判对手的谈判心理属于（ ）
20世纪七八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨。试图将——、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为大面积提高教学质量提供条件。
