简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。
翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。
翻转课堂就是把传统课堂的知识讲授和知识内化顺序颠倒过来。
翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。
课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（）
翻转式课堂与传统课堂的区别是（）。
翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。
翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
传统课堂教学模式是课堂讲授加课后作业，而翻转课堂教学摸式是课前（）、课堂（）。
慕课“翻转课堂”的 课前准备
翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
在传统课堂和翻转课堂中，教师的角色发生了什么变化？
1、11.曾经有一个微信群里就翻转课堂是不是新的“贴标签”发生争论。很多人认为翻转课堂就是让学生在家里看视频预习，到课堂里做作业，有不懂的地方老师再来教。结果，一位老师马上指出：这不就是预习、先学后教吗？纯属新瓶装旧酒，贴标签。问题出在哪里呢？
12、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。
47、翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
