下列选项中不属于对《道德经》评价的是（）
道德自律阶段的儿童针对错误行为进行道德评价时，只看结果，不看原因，主张抵罪式惩罚。
下列描述中，属于自我评价导致对职业道德基本原则产生不利影响的情况是（）
我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（ ）
毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）
在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
心理学家一般把自信心定义为儿童在想到或者评价自己具备的品质和能力时的内心体验。
幼儿已具有一定的道德性评价能力，（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
儿童道德评价的发展有哪些特点？
下列描述中，属于自我评价导致对职业道德基本原则产生不利影响的情况是()
到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。
对一个人进行评价时往往会因为对他的某一特质的强烈、清晰的感知，而掩盖了该人其他方面的品质，这属于绩效评价中容易出现的（）问题。
小学儿童道德评价能力发展的特点有哪些？
我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（）
我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于（）。
下列哪些属于微观的教育评价范畴？（）
教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）
“道德”一词最早来源于（），原意为风俗习惯、性格，后引申为原则规范、行为品质、善恶评价等。
下列选项中属于对《道德经》评价的是
一般工程建设项目的经济评价分为财务评价、国民经济评价和社会评价三个层次。其中（）属于微观评价
儿童在自我评价时，开始出现对内心品质评价的阶段是（)。
