儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是（）
对儿童道德品质的评价属于微观评价。
信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯，这一评价习惯可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对（）的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
教师内心信念在自我道德评价中主要是通过（）发挥作用。
从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。( )
心理学家一般把自信心定义为儿童在想到或者评价自己具备的品质和能力时的内心体验。
处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
自我评价大约从（）岁开始出现。
到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。
对一个人进行评价时往往会因为对他的某一特质的强烈、清晰的感知，而掩盖了该人其他方面的品质，这属于绩效评价中容易出现的（）问题。
A公司成立十多年来，业务取得较大的发展。最近公司开始狠抓内部管理，其中，绩效考核是公司重点关注的一项工作。对于普通员工，该公司在绩效考核方面的做法是由每位员工填写本人的自我评价表，然后由其直接上级做出评价。对于中层管理干部，除了要求他们的上级和同级对其绩效做出评价之外，公司还会请普通员工对中层干部的绩效进行评价。但到了两三年之后，大家对绩效考核的热情开始消减，这是因为员工们感到每次的考核都只是例行公事，考核的结果基本上拉不开差距，大家的考核成绩基本上都在平均分附近。很显然，在A公司的绩效考核中出现了（）。
从业者对自己的职业道德行为、职业道德关系所负责任的自觉意识和自我评价能力：是对职业行为是非、善恶评判的内心体验，属于（）
教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()
在（）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。
儿童有独立的自我评价，且自我评价的稳定性逐渐增强，开始于（）
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。
体验标准是指以个人的主观体验和内心世界为准，主要包括良好的心情和恰当的自我评价。
11、3岁儿童在回答自己是个孩子的原因时说“妈妈说我是个孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有（）。
下列关于医德评价的叙述错误的是医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型B．医德评价的方式有下列关于医德评价的叙述错误的是医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型 B．医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗 C．医德评价只需要考察医务人员行为的动机 D．医德评价的对象是医疗活动 E．医德评价对医务人员的职业行为的善恶具有裁决作用
婴儿的自我评价大约在2~3岁开始出现。（)
医务人员发自内心深处的对病人和社会的强烈的道德责任感和自我评价能力是（）
