保尔是在（）的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为（）。
教育是事业，其意义在于（），教育是科学，其价值在于（），教师是艺术，其生命在于（）。
由于人的生命和身体不是商品，不能用货币衡量，保险金额无法以保险标的的价值为依据，人身保险合同属于（）。
培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。
主张个人以其对他人和社会的作用及意义的大小为标准，确定其生命的社会意义，以保证人类和谐生存与发展的生命观及理念称为
小王是某外资公司驻北京办事处的业务主管，家中共有四口人，妻子小李没有外出工作，孩子豆豆正在上幼儿园小班，小王的母亲没有退休收入，和他们住在一起。小王现年30岁，预计工作至60岁退休，当前年薪为30万元，个人年消费支出为10万元。 下列关于生命价值理论的说法中正确的有（）： ①生命价值是人寿保险的经济基础； ②任何影响个人收入能力的事件都会影响生命价值； ③人的生命价值是个人预期收入的资本化价值； ④生命价值理论明确了人身风险的基本衡量方法。
存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。
自我超越的意义在于以创造的实现来展示自己的工作和生命，并在创造的基础上，实现银行价值的最大化。（）
下列关于生命质量观与生命价值观的历史意义说法不正确的是（）
人身保险的保险标的是人的身体或生命，而人的身体或生命不能用货币来衡量价值。关于人身保险保险金额的确定，以下说法错误的是（）。
简述客户生命周期价值的意义。
“价值”是有益于主体生命健康存在的意义。
一个人的生命存在和活动所具有的价值是（ ）。
生命价值论认为，如果一个人认为自己极其痛苦的生命对于他自己已经失去了意义，他据此应该有权利要求区别对待。
安乐死反对者认为，生命存在是生命质量和生命价值的前提，没有生命的存在，根本就谈不上生命质量和生命价值。
对自我生命的价值与意义的追问是西方文学的重要特点。（）
人与动物最大的不同就在于人会寻找生命的意义和价值。
一个人的生命存在和活动所具有的价值是（ ）。
死亡意识教育的目的是让孩子从小知道关爱生命，学会珍惜生命、尊重生命，充分认识生命的价值及其对自身的重要意义。
思想家（ ）在《论创造》一文中就说过:“我创造，所以我生存。生命的第一个行动是创造的行动。”他认为人类存在的真正意义在于创造，生命的价值在追求梦想的创造过程中实现。
人生价值是指人的生命实践活动对于（ ）所具有的作用和意义。
庄子研究的重点在于人类的精神现象，在关注人生价值或生命价值，是对生命存在的哲学沉思和人生意义的美学关怀。庄子的精神现象学，期四百年的方式不同于西方的传统的形而上学，多以文学化的“讲故事”的方式来开展，语言和象征、反讽和隐喻等修辞方法成为其思想策略。所以，庄子哲学史一种诗化哲学。在许多场合，庄子凭借反逻辑的方法来表达的自我的四边逻辑。这一看法，反驳了学界多年来流行歌的中国古典哲学缺乏逻辑思辨的错误观念，有助消除长期存在于某些学者中间的对于传统哲学的思维方式的偏见和误解。 这段话主要支持了这样一个观点，即：
早逝风险常用的风险衡量方法有（）：①生命价值法；②家庭需求法；③收入倍数法；④现场调查法
生命质量论是以人的______ 的高低、优劣为依据来衡量生命对自身、他人和社会存在价值的一种伦理观念。
