“人文关怀”就是对人的生命的关怀。
当前在学校教育中特别要强调培养学生（）人、（）人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。”（）
人的意识属性和社会属性要求医学活动弘扬人文精神。
“人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一。
“人文精神”即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神内涵的是（）
学校教育如果忽视对（）的关怀和涵养，便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。
（）主要用于提高人的自信心，培养把握机遇、抵御风险的心理素质，保持积极进取的态度，培养团队精神等。
夸美纽斯是受人文主义精神影响的捷克教育家。他的教育主张：一是强调教育的自主性；二是教育要遵循人的自然发展的原则；三是要把广泛的自然知识传授给普通人的__________。
教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。
（）报告中指出：城市生态规划是要从自然生态和社会心理两个方面创造一种能充分融合技术和自然的人类活动的最优环境，诱发人的创造精神和生命力，提供高的物质和文化水平。
法治精神是以关怀人、尊重人、保护人为出发点和落脚点。人文主义关怀是法治的精神内核，法治是人文主义精神的制度体现和保障。真正的法治把人摆到重要的主体地位，以确保人的尊严，（ ）为核心。
知识是人的生活、生命的动力和支柱，是人的精神系统的最高法官。
音乐在人文教育领域主要负责培养人的理性素质。（）
人的成功需要具备许多因素，其中最重要最具有决定意义，最难又最可以自己把握的是——（）
人的生命存在于（）、精神和社会三个领域。
人文主义者赞美人的探索精神。（）
一个人确立了（ ）的人生追求，才能清楚第把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生道路。
人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神，它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。
人文是“化成天下”的学问，它包括__人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神， 激励人的意志，__人的行为， 促进人的健康， _社会稳定乃至发展经济，__人际关系等学问。填入划横线部分最恰当的一项是()。
人的精神世界有三大支柱：科学、艺术和人文，人文强调的是（)。
把握人生的方向和道路，首先需要对“人的本质是什么”这一问题有科学的回答。在马克思主义看来，人的本质是（)
阅读下面文章,完成23~26题。 新人文主义的视野 新人文主义,关注人和文化的协调发展,强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”,应是唯物史观意义上的“现实的人”;“文”,应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者,则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内,离开现实的人抽象地谈论人的精神生活（）
