研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在（）方面的差异。
教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）
考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）
人格心理学是研究个体心理差异的学科，人格差异主要表现在（）
对简单而大的物体可采用（）比例，如（）等。
前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。影响个体从众的因素主要有（）。
通过设置选择题、判断题等来测定学生知识与能力水平的测验是（）。
用于选拔和鉴定分等的测验，应具有较高的（），即能最大限度地区分或鉴别出学生个体在所测量的品质或属性上的水平差异。
继指纹识别、虹膜识别等身份认证技术出现之后，科学家们正在研究耳道识别技术。这种识别技术以微型入耳式耳塞为载体，耳机发出的声波进入外耳道的鼓膜，到中耳、内耳、再反射回鼓膜，形成的声学共振频谱在人与人之间具有个体差异，可以通过样本匹配并判断使用者的身份，这种识别技术是基于耳道孔构造的唯一性，识别时间仅需1秒，准确率达到99%。关于耳道识别技术，这段文字没有涉及（）
教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。
研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。
心理测验尚未形成自己的体系，依附于实验心理学与个别差异的研究而存在的时期是指（）
通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是（）。
生物体子代和亲代之间、子代个体之间的差异叫（）
最先在美国使用心理测验来研究个体差异的心理学家是（）.
心理测验起源于（）中个别差异研究的需要
某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具，然后对同一批学生进行两次测验，两次测验的结果表现为显著的正相关，但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验（）。
研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。
所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。
对个体个性心理特征及行为的研究，主要是研究个体在（）方面的差异及其行为模式上的反映。
研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力，数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在()方面的差异。
学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
