共情的具体含义中并不包括（）

A . 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题 B . 咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界 C . 咨询师借助于知识和经验，把握对方的体验与其人格之间的联系 D . 咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

A . 言语激励 B . 重复关键字词或语句 C . 概括性重复 D . 非言语表达

A . 共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。 B . 共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应 C . 咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方 D . 咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感

A . 心理咨询师以自己的参照框架去剖析求助者的问题 B . 心理咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界 C . 心理咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系 D . 心理咨询师运用技巧将自己的共情传达给求助者

A . 己所不欲，勿施于人 B . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C . 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D . 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

A . 换位思考 B . 学会倾听 C . 表达尊重 D . 表现同情 E . 接纳对方的信念

A . 同理心 B . 通情达理 C . 神入 D . 同感心

A . 咨询师要以自己的参照框架去剖析来访者的问题 B . 咨询师借助于来访者的言行，体验对方的内心世界 C . 咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系 D . 咨询师要运用技巧将自己的共情传达给来访者 E . 咨询师要设身处地地去感受来访者身边发生的事

A . 咨询师应进入求助者的参照框架 B . 咨询师应检验自己是否达到共情 C . 表达共情要对求助者一视同仁 D . 表达共情要考虑对方的特点和文化背景

A . FAS B . FCA C . FOB D . FCI

A . 咨询师设身处地体验来访者的内心世界 B . 咨询师完全认同来访者的内心感受 C . 共情的核心是同情 D . 共情的本质是理解

A . 学会换位思考，以最大限度理解对方 B . 尊重对方的个性及能力 C . 接纳对方的信念和所做出的选择或决定 D . 善意理解对方的观点和行为

A．A.换位思考 B．B.学会倾听 C．C.表达尊重 D．D.表现同情

A、自身的和谐一致 B、想怎样说就怎样说 C、直截了当 D、口无遮掩 E、有保留地反映

A．更深刻的理解求助者的心理和具体问题的实质 B．共情是体验求助者的内心世界 C．共情就是把握求助者的情感与思维 D．共情就是必须与求助者拥有同样的情感

A．幼儿早期听到其他婴儿啼哭时也可出现哭泣 B．1岁婴儿看到别的儿童哭或笑时，也会跟着哭或笑 C．1-2岁幼儿的共情以自我为参照，尚不能理解他人 D．2岁以后可表达幼儿对他人需求和意向的理解和猜测，如他哭了，他想要糖 E．约3岁的幼儿情绪进一步发展，开展产生羞愧情绪

A．共情是咨询师天生具有的能力 B．共情是从来访者的角度理解来访者的能力 C．共情是对来访者的深切同情和关切 D．共情是表达对来访者支持的能力

A．学会换位思考 B．以尊重恭敬的态度表达自己的观点 C．学会表达尊重 D．善意理解对方的行为和观点 E．学会倾听

A．心理咨询师以自己的参照框架去剖析求助者的问题 B． 心理咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界 C． 心理咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系 D． 心理咨询师运用技巧将自己的共情传达给求助者