角色变换法中教师的角色定位不包括下列（）

A . 由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B . 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C . 从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D . 从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者

A . 朋友角色 B . 管理者角色 C . 研究者角色 D . 服务者角色

A . 从教于学校或其他教育机构 B . 取得教师资格证 C . 教师是履行教育教学职责的专门人员 D . 教师是履行教育教学职责的专业人员

A . 社会地位 B . 职业道德 C . 言行举止 D . 情感体验

A . 正确 B . 错误

A . A．朋友角色 B . B．示范者角色 C . C．研究者角色 D . D．服务者角色

A . 社会的期望 B . 学生的期望 C . 高层的期望 D . 教师的自我期望

A . 角色的进入 B . 角色的退出 C . 角色的扮演 D . 角色的变换

A . 张大夫身兼数职，是某医院骨科主任，同时又担任该医院的副院长、该地区医学会委员等，工作繁忙使他日益憔悴 B . 苏丽刚升任客服部的副总监，有些事务她不知道是否该自己处理，如果处理了是否会超出目前的权限，也不知道去问谁，对于这些事务她通常就不处理 C . 小陈刚当上小学老师，想跟学生做朋友，尽管她现在跟学生的关系很亲密，可她发现学生们不怕她，不听话，甚至作业也不交 D . 小张刚参加工作，满怀热情，一心想在工作岗位上充分发挥自己的专业特长，但却不得不经常做些与其专业无关的工作，他因此觉得心理落差很大

A . A.道德中心型 B . B.学生领导型 C . C.教学中心型 D . D.学术中心型

A . A．幼儿生活的服务者 B . B．幼儿的榜样和示范者 C . C．幼儿生活中“母亲”的角色 D . D．幼儿学习活动的合作者

A . 学习者 B . 定向者 C . 促进者 D . 定论者

A . 讨论的引导者 B . 活动的指导者和评价者 C . 探究的主要执行者 D . 活动的推动者

A . 教师是变革者 B . 教师是“反思型实践者” C . 教师是“环境工程师” D . 教师是“演员&rdquo

A . 为人师表 B . 自尊自律 C . 教书育人 D . 自我为中心

A . 教师是变革者 B . 教师是“反思型实践者” C . 教师是“环境工程师” D . 教师是“演员

A . 教师是学生的促进者与帮助者 B . 教师是教育教学的研究者 C . 教师是课程的建设者与开发者 D . 教师是开放的社区型教师 E . 教师是学习者

A．教师是“自我发展者” B．教师是“反思型实践者” C．教师是“环境工程师” D．教师是“演员

A．角色期待 B．角色认知 C．角色认同 D．角色信念

A．角色认知 B．角色认同 C．角色信念 D．角色态度

是 否