学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。
学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。
实用主义在课程与教学中主张学科中心主义取向。
下列选项中，不属于学科中心课程论主张的是()。
根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。
学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
裴斯泰洛齐，学科教学法，奠定初等学校各科教学法建立的基础，被称为“（）”。
主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（）
学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程。
课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
西学专斋开设的学科，购置的图书和仪器，创建的物理、化学实验室以及其他教学设备，为学校（）各科的发展奠定了基础。
知识中心课程理论关注的是学科知识本身，重点探讨学校教育应选择什么知识、如何组织知识等问题，其代表性的理论主要有（ ）。
在课程设计时主要考虑学科本身的特殊性，强调通过课程帮助学生理解学科的基本要素，即学科的关键概念、观点和原理，掌握学科的基本逻辑或结构，这是（ ）。
知识中心课程理论关注的是学科知识本身，重点探讨学校教育应选择什么知识、如何组织知识等问题，其代表性的理论主要有（ ）。
（）主张打破学科逻辑组织的界限，以学生的需要、兴趣、动机和能力为基础，以学生的主体性活动为中心来组织课程
课程标准体现了国家对每门学科教学的______，是编写教科书和教师进行教学的_____依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
（)强调以学科为中心，主张实现美术学科自身的价值。
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（)
活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应以（）。
20世界中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫学科课程论。（)
下列不属于学科中心课程论主张的有（）
