学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。
结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。
实用主义在课程与教学中主张学科中心主义取向。
下列选项中，不属于学科中心课程论主张的是()。
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程，其最基本的形式包括（）
整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）
分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。
学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。
学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以( )为中心。
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
（）主张打破学科逻辑组织的界限，以学生的需要、兴趣、动机和能力为基础，以学生的主体性活动为中心来组织课程
从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称教学文件。（)
在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)
学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以 ——为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。
根据课程计划以______的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称课程标准。
20世界中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫学科课程论。（)
下列不属于学科中心课程论主张的有（）
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡做中学的课程理论是（）
