8、关于实作评价，错误的是

A . A、危险指数评价方法的优点是解决了系统中的危险物质和安全保障设施之间的相互作用关系 B . B、在危险指数评价法中，评价指数值同时含有事故发生的可能性和事故后果两方面的因素，避免了事故概率和事故后果难以确定的缺点 C . C、在危险指数评价法中，由于指数的采用，使得系统结构复杂、难以用概率计算事故的可能性 D . D、危险指数评价方法在给定各因素的修正系数后，这些修正系数只是简单的相加或相乘，忽略了各因素之间的重要度的不同

A . 医德评价的主体有两种：他人和自己 B . 进行医德评价的标准依据每个人不同而不同 C . 医德评价是医德原则和规范转化为医务人员行为的中介和桥梁 D . 进行医德评价不能只看行为的客观效果 E . 医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗

A . 稳定全面 B . 简单易行 C . 评价结果受观察者的因素影响 D . 不同点观察者得到的结果可能不相同 E . 与客观评价法相比各有优缺点

A . A．项目后评价是工程项目竣工阶段管理的延伸 B . B．效益后评价包括经济效益后评价、环境效益和社会效益后评价 C . C．项目后评价的基本方法是对比法 D . D．过程后评价是为了提高项目的投资管理水平和投资决策服务 E . E．过程后评价是指对工程项目进行系统分析，找出项目后评价与原预期效益之间的差异及其产生的原因，提出解决办法

A . A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估 B . B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍 C . C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况 D . D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

A . 强度高、不易折裂 B . 体积小且薄、戴用舒适 C . 温度传导差 D . 制作复杂 E . 不易修理

A . 职位评价是在工作分析的基础上，系统地对各职位的价值进行评价，从而确定各职位在企业内部的相对价值及相互关系的过程 B . 职位评价的目的是确保薪酬体系的竞争性 C . 通过职位评价比较企业内部各个职位的相对重要性，得出职位评价序列 D . 在职位评价过程中值得注意的是，职位评价是对职位的评价而非对任职者的评价，是对正常或一般水平的评价而非特殊业绩的评价，是目前而非过去或未来职位状况的评价

A . 评估机构应当就项目决策、项目管理、项目绩效（产出、效果）等方面全面设定绩效评价指标体系 B . 评估机构应当明确执行绩效评价业务所选用的绩效评价方法及其理由 C . 评估机构应当明确绩效评价的依据，但不包括绩效评价的目的 D . 评估机构应当明确绩效评价的对象及评价内容

A . 中等水平是指按百分位法评判在P25~P75的范围内 B . 下等水平是指按照百分位法评判在小于P3的范围内 C . 中等水平是指按照离差法评判在X+2SD的范围内 D . 下等水平是指按照离差法评判在小于X-2SD的范围内

A . A、概率风险评价法是建立在大量的实验数据和事故统计分析的基础上 B . B、概率风险评价法能够直接给出系统的事故发生概率，便于各系统进行风险程度高低的比较 C . C、概率风险评价法的缺点是评价结果的可信度较低 D . D、对于同一个系统，概率风险评价法可以给出发生不同致因因素重要性的比较

A . A、哲学家 B . B、改革家 C . C、谋略家 D . D、宗教思想家

A . 控制项指标，必须全部满足，否则一票否决，为非绿色施工项目 B . 绿色施工项目自评价次数每月不应少于一次，且每阶段不应少于二次 C . 一般项指标，应根据实际发生项执行的情况计分

A . 室间质量评价是由实验室以外某个机构来进行的 B . 室间质量评价是为了评价实验室常规检测的准确度 C . 在我国室间质量评价由各级临检中心组织实施 D . 没有进行室内质控的实验室也可以参加 E . 室间质量评价不能代替室内质控

A . 技术可行性方面，应分析和研究创新方案能否满足所要求的功能及其本身在技术上能否实现 B . 经济可行性方面，应分析和研究产品成本能否降低和降低的幅度，以及实现目标利润的可能性 C . 社会评价方面，应分析研究创新方案对社会利害影响的大小 D . 综合评价方面，应分析和研究创新方案能否使价值工程活动对象的功能和价值有所提高

A . A.组织层面评价反映全公司整体的业绩 B . B.单个部门层面评价反映公司内不同业务单元的业绩 C . C.单个作业层面评价一定期间具体岗位的个人业绩表现 D . D.不论是评价哪个层级，有效的业绩评价体系都应促使个人或部门都朝着实现组织（企业）整体目标的方向努力

A . 离差法可分为等级评价和曲线图法 B . 相关回归法既能评价发育水平，又能反映发育的匀称程度 C . 身高标准体重可反映儿童现实营养状况 D . 发育年龄又称生物年龄可评价儿童的发育状况 E . 百分位数法，其原理和制作过程与离差法完全相同

A . A、评价标准是绩效评价的三大要素之一 B . B、评价标准是评价工作的基本准绳和前提 C . C、评价标准可以划分为定量标准和定性标准两类 D . D、评价标准是主观评判评价对象的衡量尺度

A . 是指各个指标上员工应达到什么样的水平 B . 评价标准压力要适度 C . 量化标准一般多运用在生产、营销、成本控制质量管理 D . 卓越标准每个人均可 E . 一般来说，绩效标准具有不稳定性，会经常岁企业战略而发生变动

A . 医德评价的主体有两种：他人和自己 B . 进行医德评价的标准依据每个人不同而不同 C . 医德评价是医德原则和规范转化为医务人员行为的中介和桥梁 D . 进行医德评价不能只看行为的客观效果 E . 医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗

A . 绝对评价在教育评价中居核心地位。 B . 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。 C . 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。 D . 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。

A . A、伤害范围评价法是根据事故的数学模型，应用计算数学方法，求取事故对人员的伤害范围或对物体的破坏范围的安全评价方法 B . B、伤害范围评价法是应用数学模型进行计算，只要计算模型以及计算所需要的初值和边值选择合理，就可以获得可信的评价结果 C . C、评价结果是事故对人员的伤害范围或对物体的破坏范围，评价结果直观、可靠 D . D、伤害范围评价法的评价结果可用于危险性分区，但不可用于计算伤害区域内的人员及其人员的伤害程度

A . A.行政许可的设定机关应当定期对其设定的行政许可进行评价 B . B.对已经设定的行政许可，如果符合可不设定行政许可条件的，应当对设定该行政许可的规定修改或废止 C . C.行政机关的实施机关应当对已设定的行政许可的实施情况及存在的必要性适时进行评价 D . D.公民、法人或其他组织可以向行政许可的设定机关和实施机关就许可的设定和实施提出建议

A．纸笔表现和纸笔测验都属于实作评价 B．检核表可以用于教师对学生进行实作评价 C．教师出示蜘蛛和蝗虫，让学生辨认各自属于哪类生物，这是辨认测验 D．学生模拟食物网中的生物进行捕食的角色扮演属于实作表现