儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的()规律的反映。
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。
儿童身心发展的一般规律有（）。
儿童身心发展过程中出现的时而猛长、时而缓慢的现象，是儿童身心发展过程具有（）的表现。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
儿童身心发展的基本规律（）。
儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）的表现。
一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
简述游戏的发展与儿童身心发展的关系及其具体表现？
学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在（）。
儿童身心发展的一般规律有（）
一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。
从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。
儿童身心发展规律有哪些？
“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有 ( )。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
44.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展——规律的反映。（）
儿童身心发展的规律有哪些？（）
即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律
“有的儿童情感深沉、持久，有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明青少年身心发展的（）
