职业教育结构，是指构成职业教育体系的各级各类职业教育的比例及其结合方法。
职业教育体系系统结构中的类型结构是指职业学校教育和职业培训之间的比例构成。
（）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
修养指导法具有的教育功能包括（）
下列不属于教师职业道德的教育功能的是（）
会计职业道德的评价功能。是指对会计人员的行为，根据会计职业道德标准进行客观评判和（ ）的功能。
计职业道德的评价功能，是指对会计人员的行为，根据会计职业道德标准进行客观评判和（）的功能。
职业教育作为一种教育，它的核心功能仍然在于促进人的发展。
职业教育教师的素质结构是指职业教育教师所具备的各项素质要求，以及它们之间稳定的联系方式。具体是指（）。
职业教育研究论文是指对职业教育领域问题进行的研究。
职业道德促进个体发展的功能集中体现在（）
导游职业道德教育是指他人对导游员进行教育，而导游职业道德修养则是指导游职业活动中导游员自己对自己进行教育，自觉地学习、思考、体验，从正面培植和提高自己的的职业道德品质的过程
职业发展是指组织或者员工本人为确定的一个职业生涯的发展目标。
职业道德的规范功能是指（）
会计职业道德的评价功能，是指对会计人员的行为，根据会计职业道德标准进行客观评价和（ ）的功能。
职业指导的个人发展功能是指（）。
职业指导的功能是指（）
职业指导的社会发展功能是指（）。
教育思想的功能不包括（)A认识功能B导向功能C调控功能D指导功能
会计职业道德的评价功能。是指对会计人员的行为，根据会计职业道德标准进行客观评判和（）的功能
下列不属于职业教育教学功能的是（)。
职业生涯发展管理（）原则是指员工的职业生涯管理应贯穿员工职业生涯发展和公司发展的全过程
