学前儿童口语的发展主要表现在()、()、()、()以及()的发展等方面。
“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这一法律规定始出于( )。
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出()等特点。
下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。
儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。这说明儿童具有()特点。
儿童大脑机能的发展主要表现在()的形成和巩固;()的增强;()协同活动的发展等几个方面。
“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”.这显示了儿童身心发展具有()
“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()
“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有()特点:
下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是( )。
―不同儿童在同一方面的发展,在速度和水平方面可能各不相同‖,这显示了儿童身心发展具有()的特点。
儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出( )等特点。
对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和()等方面的良好发展。
从20世纪70年代,塞尔曼及其同事利用()方法,如霍莉爬树,儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
“儿童发展规划”总目标的提出,坚持()的原则,在制定法规、政策规划和配置公共资源等方面优先考虑儿童的利益和需求。
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是()。
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出()等特点。
对儿童实施学前教育,可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
学前儿童的歌唱能力发展具有较为明显的年龄特点,体现在()等方面。
>对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和()社会适应性等方面的良好发展