文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。其特征主要表现为历史性、感染性、多义性（）
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。
思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力，是借助语言来实现的.能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主要的标志是人会（）。
依据事物的属性或特征对事物进行区分和类聚，是信息整存中的（）。
选择少数（或个别）单位进行“解剖麻雀”式的典型调查，揭示典型单位的（），通过典型单位的特征来说明事物的一般情况和特征。
阴阳是对相关事物或现象相对属性或同一事物内部对立双方属性的概括。
（）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来进行概括。
对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括，以明确其含义及独特性的名词称为（）
初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。
依据事物的属性或特征对事物进行区分和类聚，是信息存储中的（）。
幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。
头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是（ ）。
人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。
世界是由无数具体事物及联系构成的有机整体。按照认识的顺序，人们的认识是从具体的、个别的、有限的事物开始。然而人的思维本性总是不满足于对具体事物的个别方面或局部的支离破碎的认识，不愿意停留在“管中窥豹，只见一斑”的状态。人们孜孜不倦地探索诸多看似孤立的事物背后的内在联系，苦苦寻找那种把自然界、人类社会和人的精神世界统一起来并起支配作用的内在联系。这种形而上的思考就是哲学思考，自古至今，从未中断。 对这段文字的主要意思概括最恰当的一项是：
人脑对直接作用于感官器官的客观事物各种属性的整体反映（）人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映（）人脑对过去经验的反映（）对客观事物的和概括，是认识的高级形式（）
借助语言、表象或动作实现的，对客观事物间接、概括的认识，揭示了客观事物的本质特征和内在联系，即（ ）。
感性认识是对事物的个别表面特征的反映，理性认识则是对事物整体表面特征的反映。（）（2.0分）
艺术概括的定义简括地说就是：作家依据自己的体验和认识，以主体的审美价值追求能动介入方式，对个别特殊即富有特征的事物给予独特的艺术处理，从而在主体与客体相统一的基础上，创造既具有鲜明的独到个性又具有相当普遍意义，体现着一定审美价值取向的艺术形象的方法。()
用凝练、简洁的语言，对事物情况进行概括、简要的描述或说明的表达手法是（)
感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（)属性的反映。A．整体B．本质C．个别D．外部
根据市场调查所获取的资料，从某类事物的全部对象或部分对象的个别属性特点来概括该类事物的共同属性的一种分析方法不是（)。
3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征。5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明（）
（)的主要特征是“假装”，即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”，包括用一物代替一物;用某种动作代表真实的动作;自己假装是别人或虚构的角色等。
12、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同是（）幼儿的科学教育目标。
