思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。(心理学)
多重障碍儿童(尤其是脑损伤的儿童)的()能力较差,他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。
定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时,本应修正定义,而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物,以维护定义的纯洁性,这无疑是_______。 填入划横线部分最恰当的一项是:
定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时,本应修正定 义,而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物,以维护定义的纯洁性,这无疑是_______.填入划横线部分最恰当的一项是( )
根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同,把概念分为()。
初级的抽象与概括是根据事物的()做出比较从而得出抽象与概括,高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的()所做出的。
定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时,本应该修正定义,而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物,以维护定义的纯洁性,这无疑是____。横线处最恰当的选项是()。
对收集到的资料进行归纳、分类、比较,进而对某个或某类现象的性质和特征做出概括的一种分析方法是()
邮票效应是指当研究的课题能够与人的某种具体事物、活动和情绪相联系时,推论结果的准确性就会大为提高,推理的材料具体,推理就比较容易;推理的材料抽象,推理就比较困难。根据上述定义,下列不属于邮票效应的是()。
在对刺激进行分类时,学习对同一类刺激做出相同的反应,即对该类事物的抽象特征做出反应的是()。
根据观察和实验,分析某类事物的部分对象与另一类事物的部分对象的因果联系,从而概括出一般性结论的方法。这种方法属于()。
思维力是人脑对客观事物的概括反映能力,包括:观察力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力、心算力等。( )
思维过程包括()、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
幼儿主要是事物的个别或外部的特征进行概括,对事物表面的具体形象的特征进行概括。你认为这个观点
思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?
思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?
思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为:(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作。(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象。(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义?()。
①这种概括过程使人们能总结出事物的共同性质,撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性,产生了最初的种、类概念 ②古人类从事物中抽象出事物的性质,从而创造了形容词,而后又创造出代表新的形象的词 ③早期文字中,几乎每个文字都经历了一定的概括过程 ④这种形象思维从自身中演化出了抽象思维,抽象思维的发展又推动着形象思维的发展 ⑤在概括能力发展的同时,形象思维本身也在不断发展着 ⑥没有概括过程,就不可能产生一般意义上的文字 将以上6个句子重新排列,语序正确的是()
判断题 在比较和抽象的基础上,将抽取出来的共同的、本质的特征综合起来,并推广到同类的其他事物上去的思维逻辑方法是推论。
定义的使命是抽象概括出某类事物的本质、特征。当定义概括不了时,本应修正定义,而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物,以维护定义的纯洁性,这无疑是__。填入划横线部分最恰当的一项是()
加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。()指对刺激进行分类,学会对同一类刺激做出相同反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
借代是一种修辞格,即不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来替代,可分为特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分等几类。恰当地使用借代可以使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。根据上述定义,以下没有用到借代的是()