当老师出现失误，被学生打断讲课时，要注意些什么？
老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。
英国银行协会每年都组织一个培训班，帮助银行职员识别假钞。在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。专家们 解释说，学员们通过反复接触真钞，手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。虽然他们对假钞的特征一无所知，但潜意 识告诉他们：“这不是真钞!”据统计，接受了这种培训的职员，对假钞的识别能力要强得多。 这段文字意在说明：
教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（ ）。
教师在讲课时的言谈有什么要求？
从教学关系而言，教师讲课时（）
在给社区口腔保健人员讲课时，王老师指出口腔健康教育和口腔健康促进的关系是（）
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
英国银行协会每年都组织一个培训班，帮助银行职员识别假钞。在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。专家们解释说，学员们通过反复接触真钞，手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。虽然他们对假钞的特征一无所知，但潜意识告诉他们：“这不是真钞!”据统计，接受了这种培训的职员，对假钞的识别能力要强得多。 这段文字意在说明：
在给社区口腔保健人员讲课时，吴教授特别强调了老年人口腔健康状况的变化主要是（）
老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。
在给社区口腔保健人员讲课时，吴教授特别强调了残疾人口腔健康的主要问题是（）
3岁前，幼儿言语的主要形式是()。
宗教目前主要有哪几种分类法，我们讲课时，主要取哪一种分类法？
教师上课时可以一边讲,一边在教室里来回走动。( )
教师讲课时可用手抓头皮、掏耳朵
英国银行协会每年都组织一个培训班，帮助银行职员识别假钞。在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。专家们解释说，学员们通过反复接触真钞，手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。虽然他们对假钞的特征一无所知，但潜意识告诉他们：“这不是真钞!”据统计，接受了这种培训的职员，对假钞的识别能力要强得多。 这段文字意在说明：
英国银行协会每年都组织一个培训班，帮助银行职员识别假钞。在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。专家们解释说，学员们通过反复接触真钞，手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。虽然他们对假钞的特征一无所知，但潜意识告诉他们：“这不是真钞!”据统计，接受了这种培训的职员，对假钞的识别能力要强得多。这段文字意在说明（）。
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用ipad讲课时将课件分发给每个学生，其主要设计意图是（）
在给社区口腔保健人员讲课时，吴教授特别强调了老年人口腔保健主要是（）
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教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为小学生这时的注意状态是（）
教师上课时在黑板上书写的文字、符号，也是用以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，通常被称为（）
