有人认为1956年是“非同寻常的一年”，在这一年，新中国所取得的主要成就有（） ①基本完成三大改造，确立了社会主义公有制 ②建设社会主义道路的理论探索取得了初步成果 ③基本完成国民经济调整的各项任务 ④人民公社体制在全国普遍建立
右侧漫画《议论》告诉我们（）。 https://assets.asklib.com/psource/2016030610222827275.jpg ①人们的科学素养不同，对同一对象会产生不同的认识 ②人生价值只有在个人与社会的关系中才能体现出来 ③价值观对人们的行为具有驱动、制约和导向作用 ④对自我的满足程度才是评价人生价值大小的主要标准
《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用
学术评价应以学术价值或社会效益为基本标准，对应用研究成果的评价，应注重其（）
第四类材料二级分类可分为 ①学历学位材料、 ②培训材料、 ③专业技术职务（职称）材料、 ④科研学术水平的材料四小类， 正确的排列顺序应为（）
发展社会主义市场经济，要兼顾效率与公平。在下列选项中，通过再分配调节以实现社会公平的举措包括（） ①完善市场评价要素贡献并按贡献分配的机制 ②加大力度促进保障性住房供给 ③建立科技成果入股、分红权激励办法，提高技工待遇 ④提高城乡居民最低生活保障标准
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有（）。 ①确立正确的政治方向 ②培养良好的道德品质 ③养成文明的行为习惯 ④形成正确的世界观 ⑤树立科学的人生观、价值观
所谓（），是指艺术上有造诣，学术上有成果，思想上有光辉，理论上有创新的科学、文化、艺术、教育、体育、经济、等领域具有一定知名度的优秀人才。
素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价标准不同 ⑤运用的教学方法不同
目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法，它在实施中的关键要素主要有： ①明确目标 ②明确期限 ③绩效反馈 ④（）。
9世纪中后期和20世纪60年代末日本两次崛起，其相同因素有（）①都进行了社会改革②都注重使用科技革命的先进成果③都重视发展教育④都利用国民经济非军事化有利条件
建国后及全面建设社会主义时期，中国的科学文化事业生机勃勃，表现在（）。 ①出现大批文学作品 ②拍完一些影片 ③学术界展开探讨 ④学校教育有新的发展
《义务教育历史课程标准（2011年版）》“实施建议”中包括的具体建议有（）。 ①教学建议 ②教材编写建议 ③评价建议 ④课程资源开发与利用建议
属于战后美国经济迅速发展的原因有（）①进行资本输出②应用第三次科技革命的成果③发展新兴工业④加强宏观管理
素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同
思想品德课程评价是促进学生发展和提高教学质量的有效手段，其评价方式主要有：考试、谈话、观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。下列属于“项目评议”的是（）。 ①公民教育实践活动听证会 ②社会调查报告 ③专题小论文 ④课堂发言 ⑤辩论
科研管理平台主要包括（）管理、科研项目管理、学术交流管理、科研评价管理等。
企业员工损失对企业的经济影响，可以按照以下几方面加以评价（）。①生命价值②直接损失③额外费用④培训损失
研究人员的经济利益、岗位职责、人际关系、学术观点或价值信仰都有可能影响其科研项目的申请、研究、交流、发表等相关活动。
素质教育与应试教育的区别主要体现在（） ① 对教育目的的认识不同 ② 面向的教育对象不同③选学的教育内容不同 ④ 教育评价的标准不同 ⑤ 运用的教学方法不同。
城市土地技术经济条件的评价主要包括( )。①区域经济条件；②交通运输条件；③用水条件；④供电条件；⑤用地条件
教育部2022年1月10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》，《评价指南》从()等几个方面明确了普通高中办学质量的评价标准。①办学方向②课程教学③教师发展④学校管理⑤学生发展
《义务教育思想品德课程标准》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有（）。①确立正确的政治方向②培养良好的道德品质③养成文明的行为习惯④形成正确的世界观⑤树立科学的人生观、价值观
党的十六届六中全会提出，要让百姓共享改革发展成果，要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 要让百姓共享改革发展成果体现了（） ①社会主义的本质 ②社会主义的根本目标 ③价值规律是市场经济的基本规律 ④效率优先的原则
