各民族的多种多样的发展过程，可以归纳为几种基本的发展模式（）
各民族的多种多样的发展过程，可以归纳为几种基本的发展模式，即（）。
区域发展的不平衡性、发展重点的差别化、发展模式的多样性是区域发展总体战略的出发点，也主要决定了区域发展总体战略的（）。
坚持依法行政，建设法治政府，是一个包括政府职能定位、管理模式和追求目标在内的完整体系，蕴含了政府逐渐走向（）的基本理念。
美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
在许多中国的民间饰物——首饰、绣品、木雕、瓷器上，都可以看到吉祥符号。中国的吉祥文化受到许多外国友人的喜爱，也丰富了世界文化。这告诉我们（）。①文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征②尊重文化多样性有利于繁荣世界文化③中华文化正成为世界性文化④文化是世界的，各民族文化都是世界文化不可缺少的色彩
2014年3月27日，结束了海牙核峰会之旅的中国国家主席习近平，开启了就任后的首次法国之行。习近平主席指出，中法两国都追求和尊重文明的多样性，都视对方为重要合作伙伴，都始终坚持友好合作的大方向，中法关系始终充满活力，日益走向成熟。其政治生活依据是（）①国家间的共同利益是国家合作的基础②中法两国是联合国的常任理事国③和平共处五项原则是处理国家关系的基本准则④共同构建和谐世界已成为中法两国的共同愿望
中国陆地地形多种多样，五中基本类型都有，以（）为多。
支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是（）.
支配了２０世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是（）
心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（）
实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。
（）年，教育部召开了第一次中小学教材规划会议，决定将教材的国定制度转变为审定制度，改变统编模式，实行“一纲多本”。从此，我国的教材建设由统一走向多样化。
柏拉图学院基本上具备了现代大学的模式。()
柏拉图学院基本上具备了现代大学的模式。（）
后起的发展中国家的大学基本上都走向了模式化，缺少多样性。（）
中国城乡的分配模式和生活模式的多样性，为基尼系数的统计增加了难度。
列宁指出：“一切民族都将走向社会主义，这是不可避免的。但是一切的民族的走法却不会完全一样，在民主的这种形式或那种形式上，在无产阶级专政的这种或那种形态上，在社会生活各方面的社会改造的速度上，每个民族都会有自己的特点。”这一论述从历史唯物主义的高度介绍了各民族发展道路多样性的内涵。下列关于社会主义发展道路多样性特点的正确观点有（）
经历了近30年的改革开放，中国社会发生了巨大变化。在诸多变化中，有一个共同而显著的特征，这就是社会的许多方面都从单一化走向了多样化。主要是社会经济成分多样化，人们的经济利益多样化，社会生活多样化，社会组织多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业形式多样化等等。我们已经生活在一个多样化的环境之中。
【多选题】列宁指出“一切民族都将走向社会主义，这是不可避免的，但是一切民族的走法却不会完全一样，在民主的这种或那种形式上，在无产阶级专政的这种或那种形态上，在社会生活各方面的社会主义改造的速度上，每个民族都会有自己的特点。”这一论述从历史唯物主义的高度揭示了各民族发展道路的多样性的内涵。下列关于社会主义发展道路多样性特点的正确观点有:
在全球化的今天，任何一个有责任感的地球公民，都必须注重从不同视角审视人类文明的发展进程，并从中汲取历史智慧。阅读材料，回答问题 历史视角一：从古代历史的记述看古代文明 我国古代司马迁所著的《史记》，……是一部具有世界眼光，记述当时中华民族所指的那个世界的历史。在《史记》中，司马迁记述了朝鲜、越南、印度以及中亚各国的历史。 学界认为，希罗多德（）英美模式、莱茵模式、转型国家模式、东亚模式、拉美模式等。——据《当今世界主要发展模式基本走向与比较研究》上述材料体现出当代文明怎样的发展趋势？我们对待当代文明的正确态度应该是什么？
4、（多选）列宁指出：“一切民族都将走向社会主义，这是不可避免的，但是一切民族的走法却不会完全一样，在民主的这种或那种形式上，在无产阶级专政的这种或那种形态上，在社会生活各方面的社会主义改造的速度上，每个民族都会有自己的特点。”这一论述从历史唯物主义的高度揭示了各民族发展道路的多样性的内涵。下列关于社会主义发展道路多样性特点的正确观点有（)。
