编写培训指导讲义可设有“学习目标”，“学习目标”放在每章的标题下。
“学习目标”是用简短的文字说明本章的核心内容及学员学习后应达到的目标。
在为项目制定学习目标时，一下哪些也是重要的，需要考虑的？（）
对课程目标要求的描述所用的词语指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标？（）
适用于学习目标和学生类型的学习策略训练原则是（ ）
作为世界上最大的向老年人出售拐杖的公司，你们的事业有过高潮与低谷。最近，一个高薪聘请来的顾问通过研究后发现，公司的“低谷”是因为公司不是学习型的。公司里似乎没有人分享信息，公司的项目管理方式几十年如一日。你深信顾问的建设是正确的，并决定做一些改变。因此，你们公司现在经常举行学习活动。你聘用一个主任来组织学习。为达到这一目标，她的第一建议是要保证公司支持（）。
学习（）不是学习意外伤害的目标所要求的。
在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。
科学学习要以（）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
小张今年给自己定了一个学习目标：认真学习英语。这个目标（）
根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）
《课标》要求，为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是（）。
在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
组织学习是在个人学习基础上进行的，比之个人学习，组织学习的目标更明确，它把个人目标与组织的战略目标相结合，强调学习属于组织行为，目的是为促进组织的变革和发展。
《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
（）是学习者对学习目标、学习内容、学习方式乃至学习评价的自主建构、选择、监控、反思和调节的方式。
大学生常见的学习障碍是学习目标不明确。
学习与成长的目标为其他三个方面的宏大目标提供了基础架构，学习和成长面指标涉及 （ ）
1、题目内容 “特许经营合同制定”。拟实现的能力目标有：能撰写特许经营合同。本学习单元学习性工作任务或项目是：撰写××品牌特许经营合同。 2、作业要求 （1）作业准备要求 提供特许经营合同范本。 （2）作业形式要求 ××品牌特许经营合同。 （3）作业过程要求： l 以小组为单位，分析特许经营合同范本。 l 以小组为单位，分析合同应包含的具体方面。 l 按照提供的合同格式撰写特许经营合同。
26、课程目标是由学习目标是由学习目标转化来的，是学习目标具体化的结果。
27、学习目标规定了最大的学习期望。 从本质上讲，目标限制了学生的学习范围。
