编写培训指导讲义可设有“学习目标”，“学习目标”放在每章的标题下。
《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。
下列表述属于"技能性学习目标"的是（）。
情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
下列对行为主义学习理论的表述错误的是（）
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。
著名的ABCD学习目标编写法中D是指（）。
学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、（）、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
学习目标的编写方法ABCD法，适用于编写动作技能领域的学习目标，也比较适合与编写认知领域的目标，其撰写法正确的是：（）
教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。
下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列学习目标中表述不明确的是（）。
《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
“通过学习……”是常用的表述教学目标的句式，省略的部分表述的是行为条件。（ ）
学生自我评价是指学生在学习过程中，根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面，所做的价值判断。
下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是（）
1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）
4、作为学习理论的一种，行为主义适合于基本技能的训练和相对低阶的教学目标。
