剧作（）将战场、营房和社会联系起来，敢于描写英雄人物复杂的精神世界和感情世界，从而开创了军事题材戏剧的新局面。
践行福建精神十大人物提名奖获得者、退休煤矿工人（），2009年获“全国道德模范”、“感动中国十大人物”称号。
对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。
被评为“为新中国成立作出突出贡献的一百位英雄模范人物”之一的是（）
时势造英雄体现在时势对英雄人物的什么影响？（）
人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。
下列不属于新中国建国后前三十年出现的英雄模范人物的是（）
近年来，杭州涌现出吴菊萍、吴斌、黄小荣等一批来自普通岗位的先进典型，他们用爱心和善举，用勇敢和坚强，在危急时刻做出英雄壮举，在生死关头展现人间大爱，感动了杭州，感动了全国，被人们誉为“最美人物”。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山会见报告团成员，强调要把学习“最美人物”、弘扬“最美精神”作为社会主义核心价值体系建设的重要载体，更好地激励人们奋发有为，凝聚起实现中国梦的强大精神力量。要以此为动力，进一步加强思想道德建设。社会主义道德建设的原则是（）。
每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德情感是（）
由于受定论思想的影响，我们的研究总要分为正面人物与反面人物，而且人们一般认为一切过错都应是反面人物造成的，并天真地以为，只要没有反面人物，任何事情都会顺利地进行。按照人们预想的道路向前发展，这是不尊重历史的表现。我们强调历史地看问题，可是我们的很多评价并没有体现这一点，而只是按照我们现代人的思想感情去评价人，给人贴标签。 以下对作者的本意表述不正确的是：
《三国演义》中最能体现“富贵不能淫，威武不能屈”的英雄人物是
从“一五”时期到1976年，涌现出大量英雄模范人物，他们是（）
教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。
广州“托举哥”周冲，杭州“最美司机”吴彬，黑龙江“最美女教师”张丽莉„„这一系列英雄模范人物，成为当代青年的楷模，很多学校纷纷开展学习活动。开展学习活动对于青少年学生成长的意义在于（）①有利于加强思想道德修养，陶冶思想情操②有利于丰富精神世界，塑造健全人格③有利于弘扬民族精神，提高全民族综合素质④自觉践行社会主义核心价值观，做“四有公民”
《三国演义》中最能体现“宝贵不能淫，威武不能屈”的英雄人物是
王进喜、雷锋、焦裕禄等一批英雄模范人物所体现出来的最突出的共同时代精神是（）
利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属于（）
企业里的英雄人物是企业中现存或者曾经存在的“典型”，是（）的化身，从而能够聚集和感召人们。
苏霍姆林斯基说：“一个人在努力向模范人物学习、做出高尚行为的时候，也对自己从情感和道德上做出了深刻的评价。”这句话体现的道德修养方法是（ ）。
作者在《新儿女英雄传》中对民间英雄叙事进行了修正。直接体现修正的是作者对反面人物（ ）的塑造。
在民间戏剧故事和( )往往都是口头流传的,内容丰富精彩,大多颂扬伦理道德,体现幽默趣味,它不仅给人们的生活带来乐趣,更多的是一种精神寄托和慰藉。
人物语言的表达要充分体现故事人物的“角色感”，做到“声如其人”着力表现人物性格和思想感情，抓住人物人物的言行和心理活动。
教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（）
2009年，韦拔群被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。（）
