我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。
新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。
我国基础课程改革中课程结构的调整的特点包括（）
新课程对音乐教师的知识结构要求一是（），二是更新。
新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
我国课程标准的结构框架包括以下（）几部分。
新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
我国对旧的课程结构进行调整的原因有哪些？
新课程对音乐教师的知识结构要求一是广博，二是（ ）。
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程"综合实践活动"，其主要内容包括（）。
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。
在我国新的课程结构中，小学阶段的课程主要是（）_。
为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )。
在我国新的课程结构中，高中阶段以（）为主。
新课程改革对课程结构提出了（）等要求。
我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）
高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。（)
我国新课程教学观念所倡导的对学生的评价强调（）
新课程改革对课程结构提出了（)等要求。 A.强调综合性 B.加强选择性 C.确保均衡性
新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括（)
在我国新课程改革的具体目标中，下列不属于课程结构的特性的是（）
