根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。
实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面？
我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。
2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。
综合实践活动是新的课程体系中设置的课程，自小学年纪开始设置，每周平均（）课时。
简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
目前在我国，中小学课程主要由（）、（）、（）。
课程结构是指（），即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由（）与社会实践活动四个部分组成。
《语文课程标准》在小学阶段中不再提“（）”的要求。
我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
改革我国中小学课程结构的原则是什么？
目前我国小学阶段设置的主要课程是（ ）。
在我国新的课程结构中，高中阶段以（）为主。
在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。
我国中小学课程包含的主要因素有（）
改革我国中小学课程结构的选择性原则的内涵是什么？
我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）
我国中小学课程包含的要素主要有（）
《1988年教育改革法》规定实施全国统一课程，确定5～16岁的义务教育阶段开设三类课程，分别是核心课程、基础课程、______，前两者合称为______，是中小学的______课程。
我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现，______、______、情感态度与价值观三位一体的课程功能。
在我国新一轮基础教育课程改革中，我国普通初中阶段的课程设置方式是（）。
新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。（）
试分析我国中小学信息技术课程的主要任务是什么？
