活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。
20世纪70年代以来，兴起了“（）”，代表人（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。
不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
经验主义课程论的代表人物是()
杜威是社会中心课程论的代表人物。()
杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
存在主义课程论流派的代表人物是（）
随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
杜威所代表的课程论是（）。
以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。
杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（）
杜威所偶导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）
在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）。
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()
下列不属于浪漫自然主义经验课程论代表人物的是（)
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。 （）此题为判断题(对，错)。
结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈
【单选题】经验课程的主要代表人物是()。 A. 布鲁纳 B. 卢梭 C. 赞科夫 D. 杜威
与结构主义课程理论相对立一种课程论是（）
以目标的维度界定课程,起源于杜威的进步主义教育思想。（)
学科课程的代表人物是杜威
