美国某教授认为以中小微企业为主体的“隐形冠军”是市场冠军，这位教授是指（）
近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、（）、主体性和（）。
英国为改革本国公立中小学的办学体制，采取的主要措施是（）。
依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）
一度，在我们国内也出现了“公立学校私营化”的口号。这是20世纪80年代美国改革中小学办学体制的措施，要引入国内，必须了解其背景，谨慎“本土化”，不能照搬。那么，美国提出“公立学校私营化”的原因主要是（）。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向不同产生的多样化是（）
自治区2001年开始启动实施“（）”，8年来，工程共投资3亿多元，使全区100所回民中小学办学条件、师资设备、教育质量和管理水平达到全区先进水平。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。
教师是办学的主体，办学要以学生为本。
充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”“办学以人才为本，以教师为主体”的理念的文件是（）。
依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
公立学校私营化，是美国进行公立中小学办学体制改革的主要措施之一。这项措施有不同的实施形式，主要包括（）。
社区教育与传统教育相比，具有的特点是：非精英教育、非单一办学主体教育、非计划经济教育（）、非传统学制、学术化教育模式。
美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为（）
目前我国职业教育的办学格局，形成了政府、企业、社会团体、私人、国外教育机构共同参与办学的职业教育发展格局，办学主体结构呈现出多元化特点。
（）不仅是我国职业教育的办学主体之一，也是职业教育的直接受益者。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。
20世纪90年代以来，美国义务教育的改革动向之一是扩大办学规模、建立中型和大型学校，而不是缩小学校规模、建立小型学校。
美国高等教育的办学形式、学校类型、课程设置以及教育规模等在19世纪发生了重大的变化。这一时期，在欧洲世俗大学重视学术水平的影响下，一批美国人赴()留学或考察，回国后按照该国的传统办学。此后，美国许多著名的大学，也都以该国为榜样，开始向学术型发展。
《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于()。
《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》提出，坚持教育（）原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局
在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教案中采用“分团学制”的教育改革实验是（）
《重庆市义务教育条例》规定，改革办学体制中，要求健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制（）
根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》规定，小学图书生均不低于（)册，初中生均不低于（)册;配有一定数量的教学参考资料（)等。教师编制标准（师生比)小学（)、初中（)。
