我国阶段基础教育由地方政府分级办学分工管理的体制，就是把办学权分到乡镇材。
国高等教育办学体制的改革趋势包括（）
教育体制政策决定着教育的政治方向，规定着由谁来办学、谁来管理学校的问题。
受到市场经济的影响，在目前幼儿教育改革发展的背景下，我国幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现（）的趋势。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向不同产生的多样化是（）
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。
（）是教育事业的机构设置和管理权限划分的根本性管理制度，是一个国家在一定政治、经济制度和科技发展水平基础上建立的教育事业相对稳定的办学体制、财政体制及管理体制等，涉及教育管理权限划分、人员任用和教育事业发展的规划和实施。
教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（）
依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
高等教育体制除了高等教育办学体制和高等教育管理体制外，还有（）。
培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
第一次明确提出了“扩大高等学校的办学自主权”，并开始了高等教育体制改革，是在（）。
美国的中小学教育办学主体为（）
高等教育办学体制的典型类型之一的日本模式是（）
美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为（）
目前我国职业教育的办学格局，形成了政府、企业、社会团体、私人、国外教育机构共同参与办学的职业教育发展格局，办学主体结构呈现出多元化特点。
计划经济条件下，高等教育的特点和弊端除了国有化的办学体制外，还表现在（）。
（）不仅是我国职业教育的办学主体之一，也是职业教育的直接受益者。
社区学院区别于其他类型高等学校的一大特色是（），办在社区、依靠社区和为了社区是它的办学总原则。
在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。
名校办民校的办学主体类型有（）
计划经济下我国高等教育弊端包括____化的办学体制。
《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》提出，坚持教育（）原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局
《重庆市义务教育条例》规定，改革办学体制中，要求健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制（）
