叙事析理，寓教于事，寓教于理，事理互含；它以叙为主，但往往“叙”中带“析”，“析”中有“叙”，“叙”“析”相伴。这决定了它的教育特点带有（）
关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。 ①“叙”就是叙述 ②“事”就是事件（故事） ③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义 ④是一种基于情境事件的教育教学反思
亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。
有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。
简述教育叙事研究的内容。
现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。
简答教育叙事研究的特点。
教育叙事的基本品格是（）、（）。
教育叙事研究的要点包括（）
叙事析理对于增强德育的切实效果，克服未成年人思想道德教育中存在的哪些教育方式具有重要意义（）
以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外，还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。
在叙事蒙太奇中，有一种从内容到性质上完全一致的镜头画面，或者是一个人物的特定动作，一个特定的空间场景、一个特定的道具、台词，在关键时刻反复出现，以达到刻画人物、推动剧情发展、深化主题的目的。这种蒙太奇称为（）。
教育叙事研究的要素包括研究背景、核心问题、细节描述。
着眼于师生关系改进的“商谈教育”模式，其特点是（）。 ①推进师生之间交互性 ②以平等身份与受教育者对话，对话双方没有尊卑之分 ③通过平等和谐气氛的营造建立教育者与受教育者之间的亲和感 ④生命叙事教育
叙事作为（ ）的虚构而同客观的现实之间产生距离，这是叙事从街谈巷议或实用记事转化为艺术的关键。
教育叙事研究就是讲故事。
场面的关键是故事时间短、叙事时间长。
以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外，还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。判断对错
开展教育叙事研究应注意哪些问题？
教育教学叙事
教育叙事研究不具有行动性。（)
参考性是教育叙事的关键。（）
必要性是教育叙事的关键。（）
139、下列哪项不是叙事理论中的关键概念？（）
