由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理或内在动力的心理过程是（）
激发.维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。
（）是班级活动的重要内容，是以向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动。
崇高的理想信念是教师为人处世的根本和激发青年学生奋发向上的动力。
美国心理学家（）的皮格马利翁效应实验清楚地表明：良好的期待也能激发学生的求知欲望。增强学生自觉钻研和深入探索未知世界的学习激情。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
激发团队激情的核动力是（）。
由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理或内在动力的心理过程是（）。
教学中的暗示就是教师使用一些鼓励的话语和表情激发学生学习的动力。
班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是()。
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
现代班级管理强调以（）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
现代班级管理强调以班级规章制度为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。（)
激发学生认识活动的最重要动力是()
激发、指引、维持或抑制心理活动和意志行为活动的内在动力,指的是
由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理活动或内部动力称为（)。
班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括（）
在管理活动中，最能激发管理者的创新思维的因素是目标、意志、兴趣和（）等
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）
23、学习需要是学习者目前学习状况和期望达到状况之间的差距，也是激发学生进行学习活动的外部动力。
