张老师在工作中，注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变。这种德育方法是（ ）。
一名优秀的教师，其最大的影响力就是他独特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教学能力。
教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。
“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。
教师爱学生的根本目的，是为了使学生成为社会主义事业的合格人才。（）都要求教师要严格要求学生，帮助他们正确理解党和人民对他们的殷切期望，逐步克服自己的弱点、缺点，在各方面成熟起来。
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
从具有人格魅力的教师身上，学生性格（）
忠于人民的教育事业；热爱学生；集体协作精神；严格要求自己，为人师表。这些内容属于教师的（）
教师的道德（）是指：教师本人对自己可能给予学生的影响有无敏感性，有无自觉意识。一定道德主体性是通过这种敏感性体现出来的。
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。
职责是教师的一种（），其特点是渴求并善于从对社会、对教育事业、对学生有益或有害的观点来评价教育行为，用师德规范来衡量教师的行为，把需求和现实可能性加以对比，服从社会主义教育事业的根本利益。
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。
创造新型的师生情感关系的努力方向是（） ①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力
教师魅力的核心内容是（）。
教师的人格魅力是对教师独特的（）的总称。
（）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。
教师对学生的感情是教师情操的核心，这种感情集中到一点就是对学生的“爱”。
张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）。
忠于人民教诲事业;热爱学生;集体协作精神;严格规定自己，为人师表。这些内容属于教师:（)。
教师对学生的爱是教师热爱教育事业最直接.最集中的表现。
当一位教师开始关心自己是否备好课，学生成绩能否提高，以及班集体建设时，说明该教师处于成长阶段的是（）
夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。
某教师对学生经常是先听学生的意见，然后依然是按照自己的意见去执行，这种教师管理类型属于（）
教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。（）
