教育技术是关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的（）和（）。
教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（）。
现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
环境管理的五个基本手段：（）手段、经济手段、技术手段、行政手段、（）教育手段。
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的（）。
教育技术包括设计.开发.利用.管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的利用领域的活动为（）。
我国现行的设备管理制度中的五个结合包括（）和技术管理与经济管理相结合.
（）提供集团成员的制造资源和专有技术，以便相互选择伙伴，建立动态联盟，快速设计、开发和制造某种产品。同时，还可以利用它建立可靠的供应链管理和高效率的市场营销活动。
教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（）。
现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（）的理论和实践。
健康教育与健康促进项目的实施工作包括的五个环节是什么？
产品设计和开发的基本工作程序一般包括市场调研阶段、技术分析阶段、工艺定额编制阶段、试制阶段、定型投产五个阶段。
AECT94定义：“教育技术是设计、开发、利用、管理和评价___和学习资源的___”。
《南京条约》中开发的五个通商口岸不包括（）。
现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
教育技术的研究对象是___和___，强调教育技术研究在观念上要从传统的___转向 ___ 。教育技术的研究形态是___，两方面要并重，不能重视一方面、轻视另一方面。教育技术的___是设计、开发、利用、管理和评价 五个方面。
教育技术学是在系统科学方法论指导下，主要运用（ ），通过设计、开发、利用、管理和评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程，来促进学习、提高绩效的理论与实践。
2002 年底,《麦肯锡季刊》发表了一篇题为《泡沫破灭后的信息技术》的文章,该文章总结了那些成功利用信息技术公司的五项特征:（）改造业务流程,并改组架构,使得管理创新和 IT 实力获得充分发挥。对于任意一个试图建立和开发管理信息系统的企业来说,与这五项特征相关的企业属性梳理工作实质上体现的是管理信息系统的 工作
教育技术可划分为设计、开发、利用、管理和评价五个研究范畴。（)
工程管理信息化指的是工程管理信息资源的开发和利用，但不包括信息技术在工程管理中的开发和利用。()
结构化的生命周期法把管理信息系统的开发过程看作是一个包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行维护与评价五个阶段的生命周期，强调严格区分工作阶段和工作文档的标准化。
（）认为教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）和（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
