评价按照功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价，形成性评价，总结性评价，学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（ ）。
新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）
在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价。
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（ ）。
按照评价的功能。教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）。
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。
注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了( )。
课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的（）
教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。
终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受到教育评价的重视。
在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
教学评价的方式与方法分别是形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、 。
136、形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（）
根据（），评价可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价
