学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。
制约学校课程的三大因素是社会、知识和儿童。
各级各类学校全部开设法制课程，配齐法制副校长和治安联络员，法制副校长由（）担任。
高中政治课程以经济、政治、文化这三大社会生活领域为课程建构基础，（ ）是主线， （ ）是支撑。
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）。
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
今年全国要打好治理环境污染的“三大战役”，这“三大战役”是（）
制约学校课程的三大因素是什么？
制约学校课程的三大因素是（）
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
江泽民在党的十五届五中全会上提出：“综观国际国内形势，进入新世纪，继续（），是我们必须抓好的三大任务。党的建设，是实现这三大任务的根本保证。”
制约学校课程的三大因素是（）。
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。面向对象的三大要素是：数据抽象、抽象数据类型和（）。
一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能，既作为（）
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。下面这段话的实质是（）。
课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（ ）
制约学校课程的三大因素是社会、＿＿＿ 和＿＿＿ 。
课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（）
制约学校课程的三大因素指的是（）
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程分别是（）
社会、知识 .学校课程开发的三大因素（）
