关于大学的教学大纲，下列说法正确的是（）。

A、心理问题不是问题，不必特别重视 B、人一旦出现心理问题就说明他不正常 C、每个人都有可能出现心理问题 D、心理出问题就是道德出问题

A . A、大学课堂教学主要是让学生喜欢，满足他们的兴趣需要 B . B、教师主要讲授知识的确定性的一面，包括最新的科学成果 C . C、大学课堂教学要体现一定的探索性质 D . D、应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系

A . 教学模式比教学策略更具稳定性 B . 教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性 C . 教学模式往往指向局部的教学行为 D . 教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念

A . 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的 B . 根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系 C . 数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化 D . 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

A . 教学反思对于教师发展有重要作用 B . 教学反思是课后开展的反思 C . 教学反思是教师个人进行反省的过程 D . 教学反思是针对教学失误之处的反思

A . 教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动 B . 教学技能的形成是内外兼修的结果 C . 教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟 D . 教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的

A . A.这关系到学校的人才培养目标和要求 B . B.帮助学生了解自己应成为什么样的人才 C . C.这是办学者应关心的，和学生无关 D . D.这关系到学校的办学导向

A . A、实践教学可以改善大学生知识结构 B . B、有助于培养大学生自立意识和社会责任感 C . C、实践教学可以改善大学生知识结构 D . D、实践教学可以提高大学生政治思想水平

A . 备课是教学的中心环节 B . 上课是教学的先决条件 C . 课外作业是课堂教学的延伸 D . 课外辅导是课堂教学的必须部分

A . 教学评价的主体是教师，不需要学生参与 B . 教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 C . 教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D . 对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩 E . 教学评价需要采用一些用效的技术手段

A . 教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已 B . 教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑 C . 教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑 D . 不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑

A . 实践教学有利于提高大学教育教学质量 B . 实践教学与提高大学教学质量没有关系 C . 实践教学有利于促进大学面向社会自主办学 D . 实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革

A . 1947年国立山西大学录取比例不足30%，但是入学后不会被淘汰 B . 各院系的选修科目学校可以自设，但也要报教育部省批 C . 国立山西大学1944年报送的课程教纲达百十种，其中绝大多数是用英文书写的 D . 1943年工学院课程设置，一、二年级皆不分系

A . 借款合同有效合同 B . 借款合同无效合同 C . 借款合同为可撤销合同 D . 借款合同为效力待定合同

A、大学是人格完善的过程 B、大学是人生成长的黄金期 C、大学是完善身心的重要机会 D、上大学的目的就是获得一个文凭

A、对其申请会及时受理 B、补贴标准是每个创业项目1万元，最高不超过10万元 C、开办网店的创业项目需要提供网店的网址 D、省级大赛获奖前期孵化补贴由大赛承办部门发放

A．教师应遵循组织学前儿童艺术教育活动的基本原则，根据已选择和确定的教学内容和教学方法，精心设计艺术教学过程的各个环节 B．在教学环节的设计方面，音乐、美术和戏剧这些不同的艺术领域有着不同的要求 C．除了要设计教学过程的各个环节和步骤之外，教师还要设计出必要的活动准备 D．活动准备的内容包括物质准备和经验准备 E．教师还可以设计“延伸活动”环节，作为课堂集体教育活动的补充

A．其他条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的需求将增加 B．收入流的规模不会对教育决策产生影响，收入流的长度会对教育决策产生影响 C．年龄是影响决策的因素之一 D．其他条件不变的情况下，贴现率高的人上大学的可能性小 E．年轻人未来工作的时间长，其教育收益的现值要大于老年人