在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。（）
教师的人格魅力不仅反映在内在的精神境界上，而且更体现在（）上。
教师应有的人格境界不包括（）。
教师职业的三种境界包括（）
有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用，"教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"这句经典名言的作者是"俄国教师的教师"（）。
教师应有的人格境界包括（）
教师在与家长交往中应保持正确的合作态度，下列不属于教师应有的态度的是（）
在我国现代教师人格修养中，存在（）人格境界。
人格权是法律赋予民事主体本身应有的权力，包括（）
杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）
教师的人文素养，是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统，以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。
教师的人格特征包括：教师的（）、教师（）和教师（）等。
在大学生作为国家公民所享有的普通权益中，人格权，不包括以下哪一项。（）
教师在与家长交往中应保持正确的合作态度。下列不属于教师应有的态度的是（）。
在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。
教师应具备的激励性人格特征包括（）
下列不属于教师职业应有的行为是（）。
“书法家的人格品行并不决定书法境界的高低。”这句话：
做旅游应有的境界不包括以下哪一项。（）（2.0分）
著作人身权是指作者享有的与其作品有关的以人格利益为内容的权利，不包括()
教师应有的职业态度和职业情感包括（）
教师的职业境界不包括（)。
