对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
人文素养内涵的层次包括（）
当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（）。
学习数学，特别是数学教师学习数学，必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。
专业技术人员应具备的人文素养不包括（）。
人文精神主要包括几个方面？（）
思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。
新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及()。
现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（）
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。
诵读（）在汉代是一种高雅的活动，是士人文化素养的标志。
教师的人文素养，是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统，以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。
南京理工大学立足培养素质全面的高质量人才，不断深化教育教学改革，坚持“宽专业、厚基础，重能力、（）”的原则，以“人文精神、科学素养、创新能力”和谐统一为目标，构建了特色鲜明的人才培养体系。
以下关于人文素养描述正确的有（）。
新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是（）
美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、（ ）、美术素养的公民。
课程改革的一个重要任务是要在课程中同时加强人文精神建设和科学精神建设。加强专业知识的科学选择、传递，更要关注学生个性化成长需求、人文素养的提升。
学习数学，特别是数学教师学习数学，必须要了解数学背后的人文知识和人文精神。（）
发生在90年代的“人文精神大讨论”，具有自己独特的理论贡献，具体体现为：
关于重视护士执业精神、建构和谐团队，强化人文素养，以下哪项不对（)。
科学精神具有人文性、科学性，同样适用于自然学科的素养。（)
人文素养主要包括（)两个方面。
人文素养是由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质三个要素构成的一个有机整体，其中，（)是人文素养的灵魂。
2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。会议指出，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、（）、责任担当、实践创新六大方面
