现代教育技术在研究、设计学习过程中，着重利用了学习理论、教学理论和（）
深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。
关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔﹒诺丁斯教授历经多年努力而形成，是西方教育理论的一种重要思潮。
现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和系统方法。
在现代西方政治学的研究方法中，沟通理论的代表人物是（）
在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是（）
德国教育家（）首次提出把教育理论的研究建立在科学基础上，而这个科学基础就是（）。
西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
西方文学理论的发展也有一个循序渐进的过程。古希腊哲学家（）的（）以及（）的（）是开文艺理论研究先河的代表作品。在古罗马则有贺拉斯的（）。集西方文学理论思想之大成的则是德国的著名哲学家（）和（）。他们的代表著作是（）和（）。
在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有（）
在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是（）
西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）
其理论常被称为认知结构学习理论，在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者是（）。
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（ ）。
1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是
1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是（1.5分）
二十世纪西方的人本主义文论和科学主义文论与马克思主义文学理论在根本上是格格不入的，所以完全没有必要学习和研究。
布鲁纳的学习理论对美国，世界乃至中国学校教育的影响巨大。其代表作是（）
在我国逻辑哲学的研究刚刚起步时，人们致力于引进、学习西方逻辑哲学理论。因此，部分学者产生一种________，似乎西方逻辑哲学的理论就是逻辑哲学的唯一真理。他们对待西方逻辑哲学理论，不是采取批判的态度，去其糟粕，取其精华，并以之作为构建我国逻辑哲学的素材，而是全盘照搬，________
基础教育课程改革所倡导研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）
