在美国还出现了一种融教师职前培养,在职进修和学校改革为一体的教师教育模式,也就是所谓的()
教育理论研究的过程是一种哲学思辨的过程。
“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家()。
1896年,美国心理学家()开始对动物的学习进行实验研究,于1903年出版了《教育心理学》一书。一般认为,正式的教育心理学,是由美国心理学家桑代克开创的。
教育技术不仅研究教与学资源,还要重视对教与学过程的研究。
20世纪70、80年代,提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是()
在以诺伍德为主席委员会的建议下,1944年英国教育法案规定中学实行三轨制。规定凡完成6年小学教育,且年满11岁者,参加地方教育局举办的11岁考试,按成绩优劣分派往()三类不同类型的中学肄业。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件关怀”,即无论儿童做了什么,无论学生做的是正确的还是错误的,他们都应该得到关怀。
()即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能,它主要是解决“怎样教”的问题。
( )即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能,它主要是解决“怎样教”的问题。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的,要知道教师该如何教,首先就要理解学生该怎样学。因此,()是教育心理学的核心。
潜艇又称潜水船,是能够在水下运行的舰艇。潜艇诞生于18世纪,第一艘潜艇是由美国人戴维·布什内尔发明的,名字叫做( )
约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()
5 班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究,对教育过程精心组织,对地教育结果进行细致评估,这一系列的工作称为()。
直接针对教育实践中的问题或困难确定课题,通过研究该问题的效果,提高保教质量更好的落实教育任务,称为()。
在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式,也就是所谓的()。
被认为是20世纪美国进步教育活动的代表,其经验主义的教育哲学观,为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是()。
1904年,美国教育家()第一次以《教育哲学》为书名撰写著作。
1922年“壬戌学制”采纳了()先生以“教学法”代替“教授法”的主张,一字之变,说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系,是音乐学科教育研究的一大进步。
约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
约翰·杜威,美国著名哲学家.教育家,实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()
杜威是美国著名的实用主义哲学家,并在实用主义哲学的基础上建立起教育理论体系,下面哪项不属于杜威教育理论体系的内容?
8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______,他主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。