在儒家思想文化中“诚信”被赋予极其丰富的内涵，以下关于其解析正确的是：（）。 ①“诚”侧重于主体的自我修养，“信”则侧重于主体和客体的相互作用 ②“诚”是指“内诚于心”，表现为真诚、诚实、诚恳等 ③“信”是指“外信于人”，表现为讲信义、守信用、重承诺 ④“诚”和“信”连用，则有诚实守信、表里如一、道德品质与道德行为相统一的丰富内涵 ⑤“诚”和“信”连用的目的是集结人心、使天下人团结一致
在购买过程中，由人们的认识、情感、意志等心理过程引起的行为动机是（）
诚信教育中的（）的内涵则是奠定主体正确道德认识的基本内容。
恶性食品安全事件频发，表明诚信的缺失、道德的滑坡已经到了忍无可忍的地步。在社会主义市场经济的发展过程中，要大力提倡良好的信用意识。这是因为（） ①诚实信用是现代市场经济正常运行必不可少的条件 ②不遵守法制会导致市场经济秩序混乱 ③诚实信用是社会主义市场经济的基本特征 ④诚实信用能带来效益，促进市场交易活动健康发展
最大诚信原则要求在订立与履行保险合同的整个过程中，（）要做到最大化的诚实守信。
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础。 因此（ ）。
最大诚信原则是民商法诚实信用原则在保险法中的具体运用和发展，适用的主体是（）。
专业技术人员和企事业单位管理人员尤其应注意加强个人的诚信道德修养，在社会中做诚实守信的表率。
在德育要素中，道德情感是道德认识和道德意志的桥梁。
诚信是人们诚实守信的品质与人格特征，它属于道德范畴，是一种社会公德，一种为人处事的基本准则。
在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
在行政领导权力中，来自于个人人格、情感、意志和道德的权力叫做（）
下列说法中，符合我国精算师职业道德准则的是（）。 ①精算人员应采取必要措施保证其提供的资料和精算结果清晰和公正 ②精算人员在其职业生涯的一段时间内必须遵守诚实和公正的原则 ③诚信是精算人员职业道德的核心 ④精算人员必须维护行业以及个人的声誉
诚信的道德标准主要指人们在为人处事中能够诚实守信的行为规范，主要包括：（）。
由人们的认识、感情、意志等心理过程引起的行为动机属于消费者购买动机模式中的（）。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程、内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能顺应社会，与社会保持同步。
从（）来看，诚实守信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质，人们在交往中，相互信任是相处的基础，其关键就在于诚信。
在道德实践的过程中，强调主体对于他人、社会，乃至自然界的义务承担，致力于培养一种内化于心的道德意志力，并以只支持道德行为的履行。体现了我国传统道德文化当中的（ ）。
在购买过程中，由人们的认识、情感、意志等心理过程引起的行为动机是（ ）
改革开放三十多年来，我国在政治、经济建设上取得的成就有目共睹，但社会公德、职业道德失范现象日益增多也是不争的事实。问题的关键不是如何描述评价这一道德危机现状，而是需要深刻认识这些问题出现的原因。在下列选项中，属于职业道德失衡的主观原因是（）。①守法自律观念的缺失，导致德治法制社会应有的基础环境不佳②责、义、利失衡——社会缺乏诚信③能正确认识传统道德与现代道德的本质区别④职业道德教育和引导呈滞后、消
《公民道德建设实施纲要》 把诚实守信作为社会主义（）建设的重点内容，说明了诚信在公民个人的道德品行养成和整个社会攻心道德建设中的重要地位和作用
改革开放以来，我国在政治、经济建设上取得的成就有目共睹，但社会公德、职业道德失范现象日益增多也是不争的事实。问题的关键不是如何描述评价这一道德危机现状，而是需要深刻认识这些问题出现的原因。在下列选项中，属于职业道德失衡主观原因的是（）。①守法自律观念的缺失，导致德治法制社会应有的基础环境不佳②责、义、利失衡——社会缺乏诚信③能正确认识传统道德与现代道德的本质区别④职业道德教育和引导呈滞后、消极、被
