（）主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向与心理预期。
把握异变与读者期待视野之间的关系？
“期待视野”分为（）
分析组织的自我期待形象与实际社会形象之间的现实距离时使用（）
进行组织自我期待形象调查的主要内容有哪些？
“期待视野”这一重要概念的提出者（）
期待视野具体分为哪几个方面？
期待视野的形成与（）等因素有关。
阅读期待视野可以具体分为文学的形式期待、内容期待与（）三个彼此相关的层面。
什么是“期待视野”？
读者的阅读期待视野是怎样形成的？
“期待视野”这一概念的提出者是德国人（）
期待视野
读者的期待视野（）
期待视域的构成成分是相当复杂的，其中最为主要的可以大致概括为（）、（）和（）这三个方面。
胡适认为：读者可期待的视野是由传统或以前掌握的作品构成的。
“期待视野”是姚斯提出的。
期待视野主要呈现为文体期待、（ ）、意蕴期待三个层次。
教师期待与学生学习动机间呈现负向关系。（)
下面哪一个不属于审美期待视野()。
如何理解姚斯的期待视野？
在阅读过程中，读者会有体裁期待、形象期待、意蕴期待、自我期待，这些都属于（)
27、喜剧的呈现有一种独特的结构，其在形象与意蕴、形式与内容、期待与结果之间形成 （3.2-3分45）
