从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。
学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（）。
学前儿童科学教育环境
简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。
学前教育机构的物质环境，主要包括园舍建筑，（），设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园的环境设计包括（）、（）、（）、交往环境。
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
科学的饮食、（）、安全的环境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素中不包括（ ）。
学前教育机构的物质环境，主要包括（），园内装饰，设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。
HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。
当前学前儿童科学教育的内容，主要包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。
影响学前儿童游戏的物理环境因素有（）
学前儿童环境教育的内容有培养学前儿童（)意识。
从宏观层面看,促进学前儿童健康发展的社会环境包括（）
学前儿童环境教育的内容包括（)。
从学前儿童日常所获得的教育，可把学前教育环境分为（)A、自然环境
环境与学前儿童健康的关系的内容包括（)。
7、学前特殊儿童教育环境创设的基本原则包括
