学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
美术一般包括四大类，即绘画、工艺美术（）（）和（）
美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
简述罗马式美术和哥特式美术的区分。
根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应地将学前美术教育分为美术取向的学前美术教育和（）的学前美术教育。
美术媒材是构成美术作品的，如（）；（）；（）；（）；（）；（）；（）和塑胶。
美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和（）
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（），形成基本的美术素养。
美术教育分为（）专业美术教育和（）普通美术教育。
世界三大宗教美术指的是（ ）美术、 （ ）美术和 （ ）美术。
以阶级利益调和论为资本主义辨护的美国早期经济学家是（）。
在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括（）。
美术史是研究（）中的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
凯里阶级利益调和论的出发点和理论基础是（）
美术课程标准总目标中，学生以（）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。
美术课程包括美术课堂教学和（）
使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。
工艺美术是美术和生活的结合，它通过（）和（）对各种生活用品和生活环境作美术加工。
烹饪工艺美术具有（）、技术性和美术性的特点。
“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段？（）
美术的品类按社会功能分，有纯美术和()、两大类。
魏晋时期，儒、佛、道三家思想的融合，导致了三教调和论的出现。（)
美术媒材是构成美术作品的，如（);（);（);（);（);（);（)和塑胶。
