在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。
道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，
柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
柯尔伯格研究道德的方法是（）。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（）。
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）。
关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。
柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）
柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
柯尔伯格研究道德所采用的方法是【】
