在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是（）。
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
柯尔伯格研究品德发展的方法是（）
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，
柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
柯尔伯格研究道德的方法是（）。
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（）。
柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）。
皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()
皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。（）此题为判断题(对，错)。
柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）
柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
柯尔伯格研究道德所采用的方法是【】
