学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（ ）
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
发展儿童的平衡能力、协调能力、耐力、敏捷性属于发展儿童动作的（）
就整个童年期而言，儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。
小学儿童对自己的能力及今后的发展缺乏自信心。这是他对自己评价（）的表现。
用来评价儿童的身体意识、手的灵活性以及身体控制能力的儿童发展状况鉴别工具是（）
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。
简述影响学期儿童家长评价儿童发展能力的因素。
小学儿童道德评价能力发展的特点有哪些？
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
下列测验可评价3～9岁儿童词汇能力的是（）
我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（）
影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
适合一岁前儿童的、能促进儿童认识能力和动作能力的发展的玩具有（）
儿童的自我评价在发展上具有（）的特点。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
自尊取决于儿童的（)。学前儿童的自我评价可分为五个方面：学业能力、运动能力、（)、外表长相和行为举止。
学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。
